Olá, coordenador(a) e educador(a)!

A Semana Nacional de Educação Financeira é uma ótima oportunidade para trabalhar, de forma prática, as escolhas que fazemos no dia a dia.

Neste plano de aula, os alunos são convidados a refletir sobre o momento de gastar e planejar, entendendo como pequenas decisões impactam o futuro.

A atividade foi pensada para uma aula de 45 minutos e inclui objetivos de aprendizagem, habilidades da BNCC, competências socioemocionais e uma proposta prática para aplicar em sala.

Plano de Aula #02

Tema: Guardar x Gastar | Aprendendo com escolhas do dia a dia

Etapa: Ensino Fundamental I

Ano: 3º ano

Duração: 45 minutos

Autora: Profª. Jeniffer Santos

Área: Educação Financeira / Matemática / Socioemocional

1. Habilidades da BNCC

EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.  

EF03MA07 – Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.  

EF03GE08 – Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

 

2. Habilidades Socioemocionais (Big Five)

Conscienciosidade

Desenvolver a capacidade de pensar antes de agir e considerar consequências.

Abertura a experiências

Estimular a imaginação e a reflexão sobre diferentes formas de usar o dinheiro.

 

3. Objetivos de Aprendizagem

Ao final da aula, espera-se que os alunos sejam capazes de:

• Compreender que diferentes escolhas geram diferentes resultados

• Refletir sobre a importância de planejar antes de gastar

• Identificar atitudes mais conscientes no uso do dinheiro

• Relacionar histórias com situações reais do cotidiano

4. Materiais Necessários

• Cartolina ou quadro

• Papel ou objetos que representem “dinheiro” (moedas fictícias, tampinhas etc.)

• Imagens ou desenhos de situações do cotidiano

• Lápis de cor.

5. Desenvolvimento da Aula

5.1 Conversa inicial

O professor inicia com perguntas geradoras para a turma:

• Vocês já quiseram comprar algo imediatamente?

• O que acontece quando a gente decide muito rápido?

• Será que é importante pensar antes de usar o dinheiro?

O objetivo é levar os alunos a perceberem que escolhas impulsivas podem trazer consequências diferentes.

5.2 Leitura mediada ou contação de história

Apresente uma breve história em que os personagens distintos fazem escolhas diferentes com seu dinheiro e/ou recursos. Durante a narrativa, realize pausas e pergunte:

• Quem pensou mais no futuro? Por quê?

• O que aconteceu a partir de cada escolha?

• Qual foi a melhor decisão? Justifique.

O objetivo é conectar a narrativa ao conceito de planejamento de forma lúdica e acessível.

5.3 Atividade prática: Escolhas com o dinheiro

Distribua 3 moedas simbólicas para cada aluno. Apresente as opções:

• Comprar algo agora

• Guardar para algo maior/melhor depois

• Usar para ajudar alguém

Cada aluno decide como usar suas moedas e, em seguida, compartilha a escolha com a turma. O professor reforça:

• Pensar antes de gastar ajuda a fazer escolhas mais conscientes

• Nem sempre atender ao primeiro desejo  é a melhor decisão

5.4 Reflexão final

Conduza uma conversa coletiva com as perguntas:

• Foi difícil escolher? Por quê?

• Você pensou no agora ou no depois?

• O que você faria diferente da próxima vez?

Finalize reforçando que planejar também é uma forma de cuidar do dinheiro e de si mesmo.

 

6. Avaliação

Realizada por observação, considerando:

• Participação dos estudantes nas discussões

• Capacidade de refletir sobre as próprias escolhas

• Envolvimento na atividade proposta

7. Sugestão de atividade complementar

Cada aluno desenha e responde:

“Uma coisa que eu quero agora e uma coisa que eu posso esperar para ter depois.”

Em seguida, compartilham com a turma explicando o motivo da escolha.

8. Livro de referência

📘 Contos Milionários – Os Três Porquinhos

A história permite trabalhar, de forma lúdica, a importância do planejamento, mostrando que boas escolhas no presente podem trazer mais segurança no futuro.

💡 Aplicou com seus alunos? Compartilhe fotos ou relatos com a nossa equipe, alguns poderão ser divulgados nas redes do programa Malu na Escola.

Até o próximo post! ✨